X
تبلیغات
جهان زيباي جغرافيا

جهان زيباي جغرافيا

علمی ,آموزشی,اطلاع رسانی

            شروعي تازه گامي به جلو

اينك زمان آن رسيده است كه به جغرافيا با نگرشي جديد نگريسته شود و همگامي آنرا با تحولات ساير رشته ها شاهد باشيم . تا از خمودگي بر جغرافياي معمول كاسته ,به سمت جغرافياي جذاب وكاربردي پيش رويم .

 لذا , گروه آموزشي جغرافيا ي ناحيه پنج بر آن است كه با كمك و همكاري شما همكاران محترم با فرستادن مقالات , تجربيات , خلاقيت ها , فعاليت هاي درسي و هرگونه پيشنهاد و انتقاد گامي موثر در فرايند يادگيري دانش آموزان وپر بار نمودن كلاس هاي جغرافيا برداريم .                     

+ نوشته شده در  یکشنبه هشتم دی 1387ساعت 15:12  توسط موسوی  | 

اهداف آموزشي درس جغرافيا :

1- آموزش اصطلاحات زير بنايي و كسب مهارت هاي استفاده از نقشه هاي جغرافيا كه نشان دهنده خصوصيات تفاوت هاي مكاني است .

 2-علاقه مند ساختن دانش آموزان به مكاني كادر آن زندگي ميكنند و ايجاد تفاهم بين المللي .

 

وظيفه اصلي علم جغرافيا:

جغرافيا علاوه بر پاسخ به كنجكاوي هاي ذهني انسان در مورد مكان ها و انسان ها به چرايي اين مكان نيز توجه دارد و اين چرايي با برسي روابط علت و معلولي پاسخ گفته مي شود . پاسخ به همين چراها از وظايف علم جغرافياست

 

فوايد يادگيري درس جغرافيا:

1-  جغرافيا بر معلومات انسان درباره جاهاي مختلف جهان مي افزايد واين خود حس كنجكاوي غريزي انسان را تسكين مي دهد ورضايت خاطر اورا تامين مي سازد .

2-    به انسان ياري مي دهد كه از تجارب ديگران در امور روز مره استفاده كند و زندگي خود را راحت و مرفه تر سازد  .

3-  چشم وگوش انسان را در باره جريانات داخلي و خارجي محل زندگي باز كرده و ارا براي ادامه زندگي در جهان پر آشوب آماده مي سازد .

+ نوشته شده در  یکشنبه هشتم دی 1387ساعت 15:8  توسط موسوی  | 

همين امروز ليوانها را زمين بگذاريد

 

همين امروز ليوانها را زمين بگذاريد

روزي معلمي با ليواني پر از آب به كلاس آمد . 

او ليوان را طوري در دست گرفته بود كه همه دانش آموزان ببينند واز آن ها سوال كرد :فكر مي كنيد اين ليوان چقدر وزن داشته باشد ؟ .

بچه ها جواب دادند 50 گرم /100 گرم / 125 گرم .....

معلم گفت من هم وزن اين ليوان را دقيقا نمي دانم اما سوالم اين است كه:

اگر اين ليوان را يك دقيقه به همين حالت نگه دارم چه اتفاقي مي افتد

يكي از دانش آموزان گفت : هيچ طوري نمي شود .

خوب اگر ليوان را يك ساعت به همين شكل نگه دارم چه اتفاقي مي افتد ؟

يكي ديگر از دانش آموزان گفت :بازوي شما صدمه مي بيند .

معم گفت درست است . حالا اگر ان را به مدت يك روز در دست بگيرم چه اتفاقي مي افتد ؟

يكي ديگر از دانش اموزان با جسارت پاسخ داد بازوي شما كم كم بي حس مي شود و ممكن است ماهيچه هاي آن بر اثر فشار زياد فلج شود يقينا شما را به بيمارستان مي برند .

همه بچه ها به اين پاسخ خنديدند .

معلم پرسيد كحالا آيا در طي اين مدت وزن ليوان هم عوض مي شود ؟

همه شاگردان با هم گفتند نه خير عوض نمي شود

معلم گفت :پس چه چيزي باعث مي شود كه بازوي من صدمه ببيند و ماهيچه هايم فلج شوند ؟

در عوض من چه كاري بايد انجام دهم .

همه دانش آموزان متحير شده بودند .

يكي از ان ها گفت :ليوان را به زمين بگذاريد .

معلم گفت كاملا صحيح است . مشكلات زندگي هم شبيه به همن ليوان آب هستند

 

آگر مسائل را جند دقيقهاي در كانون ذهن خود نگه دارد مي توانيد آن ها را در ست برسي كنيد .

اما وقتي مدت زيادي در باره آن ها فكر كنيد آسيب رساني به شما را شروع مي كنند .

هيچ وقت نگذاريد مسائل ومشكلات زندگي مدت طولاني فكر شما را مشغول كنند  .

زيرا ان ها افكار تان را مختل مي كنند و شما قادر نخواهيد بود راه حل درستي برايشان پيداكنيد .

عزيزان من مهم اين است كه در باره مشكلات روزانه فكر كنيد اما مهمتر اين است كه در پايان هر روز قبل از خواب ان ها را از ذهنتان دور كنيد .

با اين روش شما نگراني نخواهيد داشت . صبح خيلي با نشاط و قوي از خواب  بر مي خيزيد و مي توانيد هر پيامد ومشكلي را كه در سر راهتان قرار ميگيرد به خوبي بررسي و آن را حل نماييد .

به ياد داشته باشيد دوستان

                                        همين امروز ليوان ها را به زمين بگذاريد

                                                                                                                                     زندگي اين است 

            ---------------------------------------------------------------------------

                                                                                                                                                           بر گرفته از مجله تكنولوژي آموزشي

 

 

 

+ نوشته شده در  یکشنبه هشتم دی 1387ساعت 15:4  توسط موسوی  | 

آشنايي با زندگي پروفسور گنجي

پدر علم جغرافياي نوين و علم هواشناسي در ايران

كودكي و نوجواني

  محمدحسن گنجي در 21 خرداد 1291 خورشيدي برابر با 11 ژوئن 1912 ميلادي در شهر كوچك و دورافتاده بيرجند در مركز قائنات (قهستان) به دنيا آمد. سرزمين قهستان مانند جزيره‌اي در درياي شن بود و ورود به آن از هر سو نيازمند گذشتن از فرسنگ‌ها كوير بي آب و علف بود. ساكنان آن و به ويژه اهالي بيرجند از اكثريتي از ريشه‌‌ي ايرانيان قديمي با رگه‌هايي از ديگر اقوام تشكيل مي‌شد كه بيش‌تر از راه كشاورزي همراه با دامداري روزگار مي‌گذراندند. خانواده‌ي گنجي نيز از همين مردمان بودند.

  شش ساله بود كه وارد مدرسه‌ي شوكتيه در بيرجند شد. بيشتر دوران تحصيل مقدماتي او در دهه‌ي نخست 1300 خورشيدي با تحولات سياسي، اجتماعي گسترده كشور و پايان سلطنت دويست ساله‌ي قاجار و آغاز دوران پهلوي همراه شد. بيرجند كه تا آن زمان روستاي دورافتاده‌اي به شمار مي‌رفت، كم كم به عنوان يك منطقه‌ي استراتژيك مطرح شد و مركز فرماندهي تيپ نظامي قائنات و سيستان و بلوچستان

لقب گرفت. در مدرسه‌ي شوكتيه رسم بر اين بود كه به شاگرد نخست، شاگرد دوم و شاگرد سوم به ترتيب مدال طلا، مدال نقره و يك كتاب نفيس هديه مي‌دادند و گنجي در طول شش سال تحصيل چهار مدال طلا و دو نقره، به دست آورد و در جشن پايان دوره كه آن مدال‌ها را به سينه زده بودم چنان احساس سربلندي مي‌كرد كه به بيان خودش"گويي قلعه ‌ي خيبر را فتح كرده ‌بود."

  دو رويداد مهم در آن سال‌ها رخ داد كه اثر عميقي بر گنجي گذاشت: يكي خشكسالي شديدي كه تاثيرات انساني دردناكي برجاي گذاشت. پس از سه چهار سال همه‌ي قنات‌هاي بيرجند خشكيد، محصولات كشاورزي از ميان رفت و خيلي از روستاييان به شهرهاي ديگر كوچ كردند. خانواده‌ي گنجي در آن سال‌ها بسيار سختي كشيدند و حتي آب آشاميدني را از جاهاي ديگر فراهم مي‌كردند. دومين رويداد هنگامي رخ داد كه او كلاس چهارم يا پنجم دبستان بود. زمستان 1343 هجري قمري بود كه پس از چند روز بارش پيوسته‌ي باران، سيلي بزرگ رخ داد و همه‌ي قنات‌ها را نابود  

كرد و آسيب زيادي به بار آورد. خاطره‌ي تلخ آن دو رويداد هواشناختي همچنان در ذهن گنجي ماند و حتي در گزينش روش زندگي و روي آوردن او به دانش جغرافيا و هواشناسي اثر زيادي داشت.

ادامه مطلب
+ نوشته شده در  شنبه هفتم دی 1387ساعت 16:35  توسط موسوی  | 

آشنايي با روشهاي فعال در ْآموزش معلمان جغرافيا

روش يادگيري اكتشافي
Inquiry Learning Method

از جمله اهداف مهم روش يادگيري اكتشافي ، آموزش معلمان براي استفاده بهتر از روشهاي فعال در آموزش جغرافيا مي‎باشد.
بهتر است قبل از معرفي روشهاي فعال در آموزش جغرافيا به نكاتي مهم در اين زمينه اشاره‎اي داشته باشيم:
الف) اين روشها اختصاص به آموزش جغرافيا ندارد و در همه‎ي رشته‎هاي علمي مي‎توان از اين روشها استفاده نمود. اين روشها در آموزش جغرافيا فرصت بيشتري را فراهم مي‎آورد.
ب) مثل تمام بحث‎هاي علمي ديگر مي‎توان بين كارشناسان اختلاف نظر ايجاد كند.
ج) در باب آموزش جغرافيا مي‎باشد. براي آموزش ابتدا از يك نقشه‎ي خام شروع مي‎كنيم و با فرآيندهايي كه روي اين نقشه اعمال مي‎شود در نهايت نقشه‎ي جديدي توليد مي‎شود و در كل نقشه‎هاي جغرافيا زبان آموزش جغرافيا هستند.
د) روشها اختصاص به يك دوره تحصيلي خاص ندارد و براي همه دوره‎هاي تحصيلي قابل استفاده مي‎باشند. البته با توجه به مطالب فوق، هيچ كس بهتر از معلم قادر نيست كه روش آموزشي مناسبي را در كلاس اعمال نمايد. البته در مواردي ديده مي‎شود كه گاهي معلمان به ابتكار و خلاقيت فردي خود، چند روش آموزشي را در كلاس انجام مي‎دهند.
از ديگر نكات مورد بحث مي‎توان به تناسب زمان مورد نياز آموزش و زمان در اختيار معلم اشاره كرد كه موضوع بسيار با اهميتي مي‎باشد.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه دوم دی 1387ساعت 14:21  توسط موسوی  | 

چكيده وخلاصه جغرافياي2

یکی از مفاهیم اصلی در مطالعات جغرافیایی: ناحیه                

 تعاریف ناحیه : 1. بخشی از سطح زمین است که چهره ها ی ظاهری مشابه در سراسر آن ویژگی

                             خاصی به وجود می آورند، به طوریکه با بخش های مجاور متفاوت است.

                   2..یک محدوده ی جغرافیایی است که در آن میان خصوصیات طبیعی، انسانی،  

                   اجتماعی  و فرهنگی تجانس  یا هماهنگی و وحدت نسبی وجود  دارد.

                                                        

                1. عامل اصلی در یک ناحیه تجانس و همگونی                                    

                                                        نسبی است.

    .تنایج تعاریف فوق ازناحیه

                                          2. یک ناحیه ی جغرافیایی با ناحیه مجاو آن متفاوت

                                                         است.

ناحیه بندی و معیارهای آن               1. وقتی یک فضای جغرافیایی را براساس ظوابط یامعیارهایی به

                                                   واحدهای کوچکتر تقسیم کنیم؛ به هر واحد با واحد مجاور تفاوت    داشته

                                                    باشد، در واقع ناحیه بندی کرده ایم.

                                                    2. ناحیه بندی کاری صرفا جغرافیایی و اختیاری است و انتخاب         

                                                    معیار و ملاک برای تعیین حدود یک ناحیه به ذهن وفکرجغرافی

                                                    دانان بستگی دارد.

                                          3. برخی از معیارهای ناحیه بندی:  1.عوامل طبیعی مانند:

                                                                                         توپوگرافی، آب وهوا،

                                                                                         خاک و پوشش گیاهی

                                                                                                   2. عوامل انسانی مانند:  

                                                                                                  مذهب ، زبان و نوع فعالیت

                                                                                                    اقتصادی

                                            

                                                    4. پیداکردن مرز نواحی جغرافیایی بر روی نقشه آسان تر از  

                                                     تشخیص آنها درسطح زمین است.

 

•         مهمترین عوامل تقسیم بندی نواحی طبیعی عبارتند از :

          الف- آب و هوا     ب- پوشش گیاهی در زندگی جانوری     ج- خاک


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه چهارم آذر 1387ساعت 23:52  توسط موسوی  | 

سوالات درسي جغرافياي 2

تصور شما از يك ناحيه چيست؟

1- ناحيه چيست؟ محدوده‌ي جغرافيايي كه در آن ميان خصوصيات طبيعي، انساني، اجتماعي و فرهنگي تجانس يا هماهنگي و وحدت نسبي وجود دارد.

2- در تعاريف ناحيه چه نكاتي وجود دارد؟ وحدت و همگوني نسبي در يك ناحيه – متفاوت بودن يك ناحيه با ناحيه مجاور

3- عامل تمايز واحدهاي جغرافيايي چيست؟ تفاوت مكان‌ها و پديده‌هاي موجود در آن

4- تقسيم‌بندي واحدهاي جغرافيايي به چه منظور صورت مي‌گيرد؟ شناخت بهتر و آسان‌تر و علمي‌تر كردن مطالعات و تحقيقات درباره‌ي مكان‌ها

5- جغرافيدانان براي تعيين حدود يك ناحيه چه اقدامي انجام مي‌دهد؟ يك يا چند معيار را در نظر گرفته و سپس با توجه به اين معيارها، حدود يا مرزهاي ناحيه را روي نقشه ترسيم مي‌كند.

6- معيارهاي ناحيه‌بندي كدامند؟ طبيعي - انساني

7- مهمترين معيارهاي طبيعي ناحيه‌بندي كدامند؟ توپوگرافي – آب و هوا – خاك – پوشش گياهي

8- مهمترين معيارهاي انساني ناحيه‌بندي كدامند؟ مذهب – زبان – نوع فعاليت اقتصادي

9- ناحيه‌بندي چگونه كاري است و بر چه اساسي صورت مي‌گيرد؟ كاري جغرافيايي كه بر اساس طرز فكر يك جغرافيدان و شيوه ي كار او صورت مي‌گيرد.

10- عامل مؤثر در انتخاب معيار براي تعيين حدود يك ناحيه چيست؟ فكر و ذهن جغرافي‌دان

11- مهمترين عامل تشكيل دهنده نواحي طبيعي كدامند؟ آب و هوا

12- مهمترين عناصر آب و هوايي كدامند؟ دما و بارش

13- سه عامل مؤثر در آب و هواي يك ناحيه چيست؟ ميزان انرژي تابشي در عرض‌هاي جغرافيايي مختلف – فاصله از دريا – وضعيت ناهمواري‌ها

14- اولين و مهمترين تأثير خورشيد بر اتمسفر كدام است؟ گرم كردن هواي اطراف كره زمين به ميزان مختلف

15- علت تفاوت دما در عرض هاي جغرافيايي مختلف چيست؟ نحوه‌ي تابش خورشي

16- ويژگي آب و هوايي سرد كوپن كدام است؟ پوشش گياهي درختان مخروطي، زمستان سرد، سردترين ماه

17- ويژگي آب و هوايي معتدل كوپن كدام است؟ جنگل‌هاي خزان‌دار – زمستان ملايم – سردترين ماه بن و

18- ويژگي آب و هوايي حارّه‌اي كوپن كدام است؟ جنگل‌هاي حاره‌اي – فقدان زمستان – دما در تمام سال بالاي

19- ويژگي آب و هوايي خشك كوپن كدام است؟ نامناسب براي رشد درخت – كمبود بارش -

20- ويژگي آب و هوايي قطبي كوپن كدام است؟ عدم رويش درخت به علت سرما – فقدان تابستان – هيچ ماهي بالاي 10 درجه نيست -

21- سه ناحيه‌ي كلي آب هوايي را بر اساس تابش خورشيد نام ببريد؟ گرم – معتدل - سرد

22- دماي ميانگين سالانه بالاي 20 درجه مربوط به چه نوع آب و هوايي است؟ گرم

23- دماي ميانگين سالانه 20-8 درجه مربوط به چه نوع آب و هوايي است؟ معتدل

24- دماي ميانگين سالانه كم‌تر از 8 درجه مربوط به چه نوع آب و هوايي است؟ سرد

25- چرا در محيط باز فشار هواي سرد بيش‌تر است؟ در اثر گرما مولكول‌هاي هوا از هم دور شده و تراكم مولكولي كاهش مي‌يابد كه نتيجه‌ي آن كم‌تر شدن تعداد ذرات در حجم معين است.

26- فشار هوا در سطح قاره‌ها چگونه است؟ در شب‌ها و زمستان بيش‌تر از روزها و تابستان است.

27- پيامد اختلاف فشار بين دو ناحيه چيست؟ چرا؟ وزش باد، زيرا هواي سرد سنگين‌تر و فشار بيش‌تري دارد.

28- علت پيدايش مركز پرفشار و كم‌فشار متوالي در زمين چيست؟چرخش زمين به دور خود

29- وجود كمربندهاي متوالي پرفشار و كم‌فشار چه مسأله‌اي را به وجود مي‌آورد؟ ايجاد بادهاي ثابت جهاني

30- علت بارندگي زياد درعرض‌هاي 40 تا 50 درجه چيست؟ برخورد بادهاي مخالف نواحي قطبي و معتدله.

31- معيارهاي تقسيم‌بندي آب‌و هوايي كوپن چيست؟ بر اساس بارش، دماي ماهانه و سالانه و تأثير آب و هوا در پوشش گياهي.

32- بخش زنده‌ي محيط زمين را چه مي ‌نامند؟ بيوسفر.

33- گياهان و جانوران چگونه با هم ارتباط برقرار مي‌كنند؟ از طريق مبادله‌ي ماده و انرژي ناشي از خورشيد

34- چرا گياهان سبز توليدكنندگان اصلي و مهم‌ترين بخش زنجيره‌ي غذايي به شمار مي‌روند؟ زيرا از طريق عمل فتوسنتر غذاسازي مي‌كنند و جانوران ديگر به آن‌ها وابسته‌اند.

35- در جغرافياي زيستي چه مسائلي مورد مطالعه قرار مي گيرد؟ پراكندگي گونه‌هاي گياهي و جانوري.

36- تأثير فراواني بارش در نواحي استوايي و كمبود بارش در نواحي عرض‌هاي بالا چيست؟ درختان متنوع با ارتفاع زياد تبديل به درختان كوتاه قد مي‌شوند.

37- عوامل مؤثر در پراكندگي گياهان و جانوران كدام‌اندو از اين ميان كدام يك مهم‌تر است؟ آب و هوا، خاك، ارتفاع (آب و هوا مهم‌تر است).

38- خاك چيست؟ محصول نهايي هوازدگي و تخريب فيزيكي و شيميايي سنگ‌ها.

39- هوموس چيست؟ به گياخاك يا بخش آلي خاك مي‌گويند كه حاصل باقيمانده گياهان و اجساد جانوران پوسيده است.

40- انواع خاك را نام ببريد؟ قطبي و نيمه سردسير – معتدل – مرطوب استوايي - بياباني

41- چند عامل مؤثر در تغيير نواحي مختلف خاك؟ قابليت كشاورزي داشتن – محل تشكيل – تركيب شيميايي

42- خاك‌هاي نواحي قطبي در كدام قسمت جهان مشاهده، مي‌گردد؟ شمال كانادا – اروپا و آسيا

43- پوشش گياهي نواحي قطبي كدام است؟ جنگل‌هاي مخروطي

44- خاك لاتريت از نظر رنگ چگونه است؟ زرد يا قرمز

45- خاك چرنوزيوم در كدام نواحي جهان ديده مي‌شود؟ جنوب روسيه – ناحيه‌ي پامپاي آرژانتين – پريري در آمريكاي شمالي

46- بهترين خاك كدام است و دليل آن؟ چرنوزيوم – به علت داشتن هوموس زياد

47- عيب خاك نواحي قطبي چيست؟ چرا؟ فقير بودن از نظر هوموس و تركيبات كربني به دليل يخ‌بندان و كند شدن عمل تجزيه

48- يك ويژگي مثبت و يك ويژگي منفي خاك بيابان چيست؟ مثبت، غني بودن مواد كاني – منفي: فقير بودن مواد آلي

49- چرا فشار هوا در سطح قاره‌ها در شب‌ها و زمستان بيش‌تر از روزها و تابستان است؟ زيرا در شب‌ها و در زمستان‌ هوا نسبت به روزها و تابستان سردتر بوده و تراكم مولكولي هوا در واحد حجم بيش‌تر مي‌شود.

50- عوامل تشكيل دهنده‌ي خاك؟ سنگ اوليه – اقليم – شيب زمين – زمان تشكيل – زندگي گياهان و جانوري

51- نام خاك ناحيه‌ي قطبي؟ پودزول

52- اكوسيستم چيست؟ به مجموعه‌اي از موجودات زنده و محيط فيزيكي غير زنده كه با هم در ارتباط هستند.

53- دليل مشكل بودن تعيين مرز نواحي جانوري؟ مهاجرت و جابه‌جايي دائم جانوران

54- ناحيه‌بندي يعني چه؟ تقسيم‌بندي يك فضاي جغرافيايي به واحدهاي كوچك‌تر بر اساس معيارهاي مختلف

55- بيش‌ترين تعداد و تنوع گونه‌ها مربوط به كدام زيست‌بوم است؟ استوا

نواحي انساني چگونه پديد مي‌آيند؟

1- منظور از نظريه‌ي جبر محيطي چيست؟ اعتقاد به نقش تعيين كننده محيط طبيعي بر روي زندگي انسان

2- كلمه‌ي فرهنگ در بر گيرنده‌ي چه ويژگي‌هايي مي‌باشد؟ زبان، دين، آداب و رسوم، عقايد و باورها، لباس، مسكن و شيوه‌هاي فعاليت اقتصادي، ساخت ابزار و نوع بهره‌برداي از محيط

3- فعاليت انسان در سطح كره زمين بر روي چشم‌اندازها چه تأثيري دارد؟ موجب تبديل جشم‌اندازهاي طبيعي به چشم‌اندازهاي فرهنگي مي‌شود.

4- يكي از مهم‌ترين شاخص‌هاي فرهنگي كه موجب ايجاد وحدت مي‌گردد؟ زبان

5- منظور از خانواده زباني چسيت؟ آن دسته از زبان‌هاي دنيا كه داراي يك ريشه ي اصلي هستند.

6- مهم‌ترين خانواده‌هاي زبان جهان كدام‌اند؟ زبان‌هاي هند و اروپايي، زبان‌هاي سامي و حامي، زبان‌هاي آسياي جنب شرفي

7- زبان‌هاي سامي و حامي در بين كدام ملت‌ها رايج است؟ سامي در بين اعراب و يهود، حامي در بين مردم شمال آفريقا

8- مهم‌ترين شاخه‌هاي زبان ايراني؟ فارسي، پشتو، كردي، اوستايي

9- منظور از اقليت (مركز) چيست؟ محلي كه پديده‌ در آن‌جا شكل گرفته است.

10- فرايند پخش (انتشار) چيست؟ فرآيندي كه طي آن يك موضوع يا پديده در طول زمان از يك مكان به ساير مكان‌ها گسترش مي‌يابد.

11- دو مذهب بزرگ اسلام كدام‌اند؟ سني و شيعه

12- اديان به چند گروه اصلي تقسيم مي‌شوند؟ دو گروه اديان متكي بر يكتاپرستي، اديان مبتني بر پرستش غير خداي يگانه

13- سه شاخه‌ي اصلي دين مسحيت كدام‌‌اند؟ كاتوليك، پروتستان، ارتدكس

14- اين دين در محدوده‌ي آسيا پراكنده شده است؟ بودا

15- سرزمين‌هاي مسيحيان جهان كدام‌اند؟ اروپا، آمريكا، استراليا، نيوزيلند، آفريقاي جنوبي

16- شاخه‌هاي ديني مردم چين: كنفوسيوس، تاوايي

17- گرايش مذهبي مردم ژاپن: شينتو

18- علت تخصصي شدن يك كالا يا استخراج يك معدن در يك ناحيه چيست؟ نزديكي به معادن – دسترسي به سرمايه – نيروي كار- بازار مصرف – امكان حمل و نقل آسان

19- معيارهاي توسعه‌ي انساني كدام‌اند؟ قدرت خريد – ميزان باسوادي – اميد به زندگي

20- منظور از كانون ناحيه چيست؟ جايي كه عوامل وحدت و تجانس به خوبي و وضوح درآن ديده مي‌شوند.

21- جغرافي‌دانان پس از تعيين معيارها و شاخص‌هاي ناحيه‌بندي دست به چه اقدامي مي‌زنند؟ با استفاده از روش‌هاي آماري و كمي ميزان وحدت و تجانس را در يك ناحيه تعيين كرده و به وسيله‌ي نقشه نمايش مي‌دهند.

22- تخصص ناحيه‌ي بوت آمريكا: مس

23- تخصص ناحيه‌ي جنوب شرقي آسيا: وسايل صوتي و تصويري و ابزارهاي الكترونيكي

24- امروزه براي ناحيه‌بندي از چه روش هايي استفاده مي‌شود؟ نقشه‌كشي – تفسير عكس‌هاي هواي – سيستم‌هاي اطلاعات جغرافيايي – روش آماري و رياضي

25- مهم‌ترين شاخه‌ي زباني: ماندراين (زبان چيني)



ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه چهاردهم آبان 1387ساعت 17:45  توسط موسوی  | 

سوالات درس جغرافياي 1

جغرافياي 1

جغرافيا علمي براي زندگي

1- محيط‌هاي مختلف تشكيل دهنده‌ي كره‌ي زمين كدامند؟ سنگ كره (ليتوسفر)- هوا كره (اتمسفر) – آب كره (هيدروسفر)

2- اجزاي محيط طبيعي را نام ببريد؟پوشش گياهي- رودخانه – درياچه- هوا – جانوران – ناهمواري‌ها

3- هدف علم جغرافيا: راهنمايي انسان – كمك به او در زندگي

4- كاربرد مهم دانش جغرافيا: تعيين مكان مناسب براي زندگي و فعاليت

5- مزيت عكس‌هاي هوايي: ارائه‌ي تصوير همه جانبه از محيط

6- محيط طبيعي در كل چگونه مجموعه‌اي است؟ متعادل

7- وظيفه‌ي انسان ضمن زندگي در محيط چيست؟ برخورد آگاهانه با محيط از طريق شناخت پديده‌ها و كشف روابط آن‌ها.

8- انسان در كدام محيط‌ها به سختي كار مي‌كند؟ نواحي قطبي و بياباني

9- انسان چگونه در طول زمان رابطه‌ي خود را با محيط تغيير داده است؟ از طريق استفاده از قدرت تفكر و خلاقيت خود كه ابزارهاي مختلفي را براي استفاده از محيط ساخت

10- جغرافي‌دانان نقش خود را چگونه ايفا مي‌كنند؟ با استفاده از ويژگي علم جغرافيا كه همانا داشتن ديد تركيبي يا كل‌نگري مي‌باشد به مطالعه ي همه جانبه‌ي پديده‌ها پرداخته و به حل مشكل مي‌پردازد.

11- راه‌هاي كسب اطلاعات جغرافيا كدام‌اند؟ كتاب‌ها – آمارنامه‌ها – پرسش‌نامه‌ها – نقشه‌ها – نمودارها- عكس‌هاي هوايي و عكس‌هاي ماهواره‌اي.

12- نقشه‌ها داراي چه قابليت‌هايي هستند؟ قابليت نمايش پراكندگي عوارض و پديده‌هاي انساني و طبيعي.

13- در چه صورتي جزئيات در نقشه‌ها بهتر نمايش داده مي‌شود؟ در صورتي كه نقشه بزرگ‌تر باشد.

14- امروزه از عكس‌هاي هوايي در چه زمينه‌اي استفاده مي‌شود؟ احداث جاده‌هاي بين شهري، حفر تونل‌ها، جنگل كاري‌هاي مصنوعي – تعيين محدوده پارك‌هاي وحش – تأسيس سدها و كارهاي عمراني.

15- كارايي عكس‌هاي هوايي چه زماني بهتر معلوم مي‌شود؟ زماني كه از يك ناحيه به فاصله چند ماه يا چند سال تصاوير متعددي گرفته شود.

16- دو ويژگي عكس‌هاي ماهواره‌اي؟ رنگ‌آميزي خاص هر پديده – نمايش داده‌ها بر روي كاغذ يا صفحه نمايش كامپيوتر

17- تصاوير ماهواره‌اي چه ديدي را به دست مي‌دهند؟ چرا؟ ديد تركيبي – زيرا اجزاي گوناگون يك محيط را يك جا و به هم پيوسته به نمايش مي‌گذارند.

18- بر روي تصاوير ماهواره‌اي چه مسائلي قابل تشخيص است؟ چگونگي توسعه‌ي يك شهر. از بين رفتن جنگل‌هاي يك ناحيه، ميزان محصولات كشاورزي، آثار كم‌آبي و خشك‌سالي

19- در كدام محيط‌ها رابطه انسان و طبيعت سخت است؟ نواحي قطبي و بيابان‌ها

20- جغرافيدان اطلاعات مربوط به وضعيت آب و هواي يك ناحيه را چگونه به نمايش مي‌گذارد؟ به صورت نمودارها


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه چهاردهم آبان 1387ساعت 17:42  توسط موسوی  | 

وحشي ترين گل ها هم به احترام باران قيام ميكنند
+ نوشته شده در  دوشنبه سیزدهم آبان 1387ساعت 22:27  توسط موسوی  | 

سوالات كتاب جغرافياي 1

                                       جغرافیا علمی برای زندگی

1- چرا انسان با محيط طبيعي ارتباط بر قرار کرد؟  

2- تمدنهاي اوليه در کجا شکل گرفتند؟  

3- آيا بر خورد انسان با طبيعت در محيط هاي گونا گون يک نواخت است توضيح دهيد .  

4- اجزا و پديده هاي محيط طبيعي را نام ببريد؟  

5- انسان چگونه توانسته است شکل رابطه خود با محيط را تغيير دهد؟ 

6- چرا انسان در ارتباط با طبيعت دچار مشکل شده است؟  

7- هدف علم جغرافيا چيست ؟ با ذکر مثالي توضيح دهيد.  

8- يکي از کار بردهاي مهم دانش جغرافيا را بنويسيد؟  

9- براي ايجاد يک فروشکاه بزرگ درشهر جغرافيدانان بايد چه مواردي رامورد مطالعه قرار دهند؟ 

10- منظور از ديد ترکيبي در جغرافيا چيست؟  

11- جغرافيدانان اطلاعات خود را از کدام منابع به دست مي آورند؟  

12- آمار نامه هاي آب وهواشناسي چه پارامترهايي را شامل مي شوند؟  

13- نقشه ها قابليت نمايش چه عوارض وپديده هارا دارند؟  

14- نقشه هاي کوچک مقياسامکان نمايش چه پديده هايي را دارند؟ 

15- معایب نقشه های کوچک مقیاس را بنویسید.  

16- از تصاوير هوايي در چه مواردي استفاده مي شود؟  

17- تصاوير هوايي چگونه تهيه مي شود؟ 

18- کاراي تصاوير هواي چه زماني بهتر معلوم مي شود؟ 

19- چرا تصاوير هوايي ديد ترکيبي بدست مي دهند
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه سیزدهم آبان 1387ساعت 22:15  توسط موسوی  |